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大班科学活动：彩光变变变    热     ★★★【字体：小 大】
大班科学活动：彩光变变变
作者：董小燕    文章来源：田东二幼    点击数：826    更新时间：2015-1-15
    活动目标
    1．激发探索光的兴趣。
    2．感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
    3．能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。
    活动准备
    手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
    活动实录与分析
    一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。
    提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?
    二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)
    1．看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)
    2．讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?
    3．小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)
    4．我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。
    5．幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。
    分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。
    三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)
     1．看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)
    2．讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?
    3．实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)
    4．我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。
    5．幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。
    分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，

    引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。
    四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。
    幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。
    五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。



文章录入：周周    责任编辑：周美娟   
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